اقتراحات عملية لتدريس الاطفال المعاقين سمعيا …..
يجب أن تفوز بانتباه الطالب عندما تتحدث اليه . وفي المناقشات الجماعية اطلب من المتحدث أن يشير بيديه الى الشخص الذي سيتكلم لاحقا . ان الهدف الأساسي هو التاكد من أن الطالب الأصم يعرف مصدر المعلومات البصرية او السمعية .
2/تحدث بصوت مسموع ، ولتكن سرعتك بالكلام متوسطة . فالتكلم بطريقة مبالغ فيها قد تجعل قراءة الكلام امرا صعبا ، وانظر وجها لوجه الى الطالب طالما كان باستطاعتك ذلك ، وحاول ان تتواصل بصريا مع الطالب وتجنب التحرك في غرفة الصف بسرعة ، وعندما تستخدم السبورة انتظر الى ان تنتهي قبل ان تتكلم وذلك من اجل الا تفوت على الطالب الاصم الكلمات التي تقولها وانت تنظر الى السبورة ، وحاول الا تحجب رؤية شفتيك بكتاب او قلم او بشيء اخر .
3/اعد صياغة الفكرة أو السؤال ليصبح مفهوما اكثر للطفل الاصم ، ويجب ان تكون تعليمات الاختبار والواجبات مكتوبة ، وقد تحتاج الى توضيح الاسئلة وتكرارها اثناء المناقشات .
4/استخدم المعينات البصرية الى الحد الاقصى الممكن بما في ذلك الشفافيات والشرائح والسبورة ، وتذكر ان استبدال مصادر المعلومات او التنقل في غرفة الصف بسرعة قد يعيق عملية الفهم .
5/احصل على تغذية راجعة من الطالب للتاكد من فهمه ، وكن حذرا فيما يتعلق بالصعوبات في الالفاظ والتعابير .
6/شجع تطور مهارات التواصل بما في ذلك الكلام وقراءة الكلام وتهجئة الاصابع والتواصل اليدوي ، وشجع استخدام القدرات السمعية المتبقية عند الطالب ، وشجعه على طرح الاسئلة في جو خالٍ من التهديد او شعوره بالحرج .
7/دع الطالب يجلس في المكان الذي يسمح له بالافادة من المعلومات البصرية والطلاب الاخرين والمعلم .
8/عند تقديم المعلومات المهمة ، تاكد من فهم الطالب الاصم لها ، فهناك حاجة الى ان يقوم احد الاشخاص بتكرار المعلومات التي تقدم من خلال اذاعة المدرسة او الوسائل السمعية الاخرى .وفي حالات الطواريء قد يكون من المناسب ان تستخدم نظاما ضوئيا معروفا .
9/تعرف على المعينات السمعية فقد يكون باستطاعتك استبدال بطاريات السماعة الطبية او خفض بعض انواع الصوت ، وكن على علم بالتغيرات التي تطرا على السمع بسبب الانلفونزا او التهابات الاذن او غير ذلك من الامراض .
منقول للفائدة إن شاء الله