الوسم: الواجب

المعايير الواجب مراعاتها عند إعداد قوائم الأهداف التعليمية :ـ
1)أن تصف عبارة الهدف السلوك المتوقع من جانب المتعلم والمحتوى أو السياق الذي يُساعد على إكساب المتعلم هذا السلوك .
2)أن تصف عبارة الهدف سلوكاً يسهل ملاحظته ويمكن تقويمه .
3)أن تبدأ عبارة الهدف بفعل مبنى للمعلوم يشير إلى نتيجة التعلم لا عملية التعلم .
4)أن تشمل صعوبة السلوك على فعل سلوكي واحد يسهل ملاحظته ويمكن قياس مدى تحققه .
5)أن يتناسب صعوبة السلوك المتوقع أو مستواه مع خبرات المتعلم .
6)أن يصاغ الهدف على مستوى مناسب من العمومية يُساعد في جعل السلوك الذي يجسده الهدف غاية في حد ذاته
7)أن تتوفر لدى المتعلم الخبرات التعليمية المناسبة لتحقيق الهدف .
8)أن يُمثل الهدف نتاجاً تعليمياً ينتظر من المتعلمين أن يحققوه وأن يُحدد مستوى الأداء المقبول كدليل لبلوغه .
9)أن يحتوي عبارة الهدف على وصف المعطيات أو الظروف التي تصاحب الفعل .
10) أن تشير الأهداف في مجملها بدقة إلى مدى التقدم الذي يجب أن يحققه المتعلمون في فصل دراسي أو سنة دراسية واحدة .
11) أن يتحقق الأهداف في مجملها تنوعاً في السلوك ومستوياته .
12) يراعى أن ألا يكون المحتوى أو السياق الذي يُساعد المتعلم على إكساب السلوك المتوقع محتوى قد سبق تعلمهُ من قبل المتعلمين في الصف أو الفصل الدراسي السابق أو عبارة عن محتوى يتضمن خبرات إثرائيه تهيئ لتعلم مستقبلي أو تركز على خبرة هامشية .
13) أن يُتجنب المبالغة الشديدة في تحليل محتوى المادة الدراسية ، فذلك يؤدي إلى صياغة أهداف تعليمية لاتقيس نواتج تعلم مهمة ذات قيمة تعليمية مما يؤثر في كفاءة الاختبار وقدرته القياسية

الواجب الشرعي على من ابتلاه اللـه بنقص أو إعاقة.الاحكام الشرعية لذوي الاحتياجات الخاصة

الاعتقاد بأن ما أصابه لم يكن ليخطِئَهُ، فإن القضاء مكتوب قبل أن يخلق، قال تعالى: {ما أصاب من مصيبة في الأرض ولا في أنفسكـم إلا في كتاب من قبل أن نبرأها إن ذلك على الله يسير* لكي لا تأسوا ما فاتكم ولا تفرحوا بما آتاكم والله لا يحب كل مختال فخور} (الحديد:22-23)
وقال تعالى: {ما أصاب من مصيبة إلا بإذن الله ومن يؤمن بالله يهد قلبه، والله بكل شيء عليم} (التغابن:11)
فعلى المسلم الذي يصاب بأمر يكرهه أن يقول كما علمنا الله سبحانه وتعالى: {الذين إذا أصابتهم مصيبة قالـوا إنا لله وإنا إليه راجعون* أولئك عليهم صلوات من ربهم ورحمة وأولئك هم المهتدون} (البقرة:156-157).
وإذا استقر في نفس المسلم الإيمان بقضاء الله وقدره وأن الذي أصابه لا بد وأن يصيبه، وأنه أمر لا مفر منه، ولا مهرب منه لأن الله قد كتبه في الأزل؛ فإن نفسه تهدأ، وقلبه يسكن، ويكون هذا بداية ومقدمة للرضى بقضاء الله وقدره.

أن يوقن بأن الله إذا ابتلى المؤمن فلأنه يحبه ويؤثره على غيره ممن لم يبتله، ولذلك كان الرسل هم أشد الناس بلاءً، وأكثرهم تحملاً للأذى وصنوف الغم، والكرب العظيم، كما قال صلى الله عليه وسلم: [أشد الناس بلاءً الأنبياء ثم الأمثل فالأمثل يبتلى الرجل على حسب دينه إن كان دينه صلباً اشتد بلاؤه وإن كان في دينه رقة ابتلي على قدر دينه، فما يبرح البلاء بالعبد حتى يتركه يمشي على الأرض ما عليه خطيئة] (رواه الترمذي وابن ماجه وصححه الألباني في الصحيحة 143)
فقد ابتلى الرسل بالجبابرة المنكرين، والكفار المعاندين، والمكذبين الذين سبوهم وشتموهم، وأخرجوهم وتمالئوا على قتلهم فمن الرسل من هدِّدَ بالإحراق بالنار وألقي فيها، ومنهم من هدد بالإخراج من بلده، ومن هدد بالرجم {لئن لم تنته يا نوح لتكونن من المرجومين} (الشعراء:116).. ومن تآمر به المجرمون ليقتلوه، وشرعوا في تنفيذ إجرامهم..
ومن ابتلي في بدنه كأيوب -عليه السلام- حتى تأذى منه أولاده، وزوجه فأهملوه، وتركوه.. ومنهم ومنهم…
ومن الكفار من عاش سليماً قوياً مجتمع الخلق، حتى قصمه الله مرة واحدة كما جاء في الحديث: [مثل المؤمن كالخامة من الزرع تفيئها الريح مرة وتعدلها مرة، ومثل المنافق كالأرزة لا تزال حتى يكون انجعافها مرة واحدة] (متفق عليه)
وشجرة الأرز من أشد الأشجار قوة وصلابة، وقد جعلها الرسول صلى الله عليه وسلم مثلاً للكافر الذي يبقى قوياً منيعاً متماسكاً حتى يموت، وهو كذلك، فيأتي الله موفوراً ذنبه لم يأت عليه يوم يتذكر قدرة الله عليه فيستغفر، أو يتوب…
وأما المؤمن فإنه لا يزال به البلاء يميله يمنةً ويسرةً حتى يأتي يوم القيامة وليس عليه ذنب.
والخلاصة: إن المؤمن إذا كان محلاً للبلاء من مرض، أو نقص، أو عاهة، فهو محل لرضوان الله وإيثاره له، ولذلك قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: [من يرد الله به خيراً يصب منه] (رواه البخاري)

أن يعلم المصاب بنقص أو عاهة أو إعاقة أن الله يأجر المؤمن على كل مصيبة مهما صغرت ولو كانت شوكة يُشاكها، كما جاء في الحديث: [ما يصيب المسلم من نَصَبٍ، ولا وصبٍ، ولا همٍ، ولا حزنٍ، ولا أذىً، ولا غمٍّ حتى الشوكة يشاكها إلا كفر الله بها من خطاياه] (متفق عليه)
وكلما عَظُمَ المصاب والبلاء، عظم الأجر والثواب كما جاء في الحديث القدسي: [من أذهبت حبيبتيه فصبر فاحتسب لم أرض له ثواباً دون الجنة] وحبيبتيه يعني عينيه (رواه الترمذي وصححه الألباني في صحيح الترمذي/1959)

أن يعمل المؤمن المصاب على تجـاوز هذا النقص والاستفادة بما بقي، وهذا باب عظيم جدًا للإحسان، وتفجير الطاقات.
ففقـد البصر لا يعني نهاية الحياة، وتعطل القوى، وإنسداد الأمل.. بل إن تنمية بقية الحواس قد يعوض فقـد النظر فإن تنشيط السمع، واللمس، وتقوية الفؤاد والقلب، إطلاقٌ لطاقات وإمكانيات سمعه ولمسه وذوقه، وعقله…
وكذلك الحال في فقد السمع، أو فقد طرف من الأطراف أو حاسة من الحواس…
وفي الحديث: [المؤمن القوي خـيرٌ وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف وفي كل خير. احرص على ما ينفعك واستعن بالله، ولا تعجـز، وإن أصابك شيء فلا تقل لو أني فعلت كان كذا وكذا، ولكن قل: قدر الله وما شاء فعل فإن لو تفتح عمل الشيطان] (رواه مسلم)
ومن معاني الحديث أن المؤمن إذا أصابه شيء يكرهه فإن عليه أن يستعين بالله ولا يعجز، أي يستسلم إلى العجز، بل عليه أن يَجِدَّ وينشط، ويعمل في استكمال ما فاته من النقص.
وهـذا الباب أعنى محاولة إعانة من ابتلي بإعاقة على إعادة تأهيل نفسه ليبلغ بما بقي عنده من حواس وأطراف وإمكانيات غاية القدرة، هو ما تتنافس فيه اليوم مراكز تأهيل المعاقين في العالم، للوصول إلى أبلغ النتائج وقد تحقق في هذا الصدد نتائج مذهلة ؛ فالكتابة البارزة للمكفوفين، ولغة التخاطب بالإشارة للصم، واستخدامات الحاسوب (الكمبيوتر) لناقص القدرة العقلية (المتخلفين)، والرياضات البدنية المتقدمة للمعاقين…
وكذلك استحداث آلات عظيمة لمساعدة المعاق كالسيارات الخاصة، والدراجات الخاصة، والكراسي المتحركة، ونظم السكن والمرافق الميسرة.. مما جعل حياتهم أعظم يسـراً، وتمكين كثير من المعاقين أن يعتمدوا على أنفسهم، ولا يكونون عبئاً على غيرهم بل يسر لكثير منهم أن يكونوا أناساً فاعلين منتجين نافعين لغيرهم، بعد أن كانوا عبئاً ثقيلاً على غيرهم، وهذا جميعه بفضل الله ورحمته ومما أرشدنا رسول الله صلى الله عليه وسلم إليه بقوله: [واستعن بالله ولا تعجز].
المصدر: من كتاب المشوق في أحكام المعوق للشيخ عبد الرحمن بن عبد الخالق

عندي واجب انجليزي ياليت تقدرون تساعدوني فيه
واللي تساعدني فيه لها دعوه بظهر الغيب

PART I: TMA INFORMATION

1.
ASSIGNMENT DUE DATE
Week 9
2.
UNITS COVERED
In Charge 1, Book 1 (Units 1- 12)
3.
NUMBER OF PAGES
8
4.
ASSIGNMENT COMPONENTS
WRITING
5.
TOTAL POINTS
30

PART II: STUDENT INFORMATION (to be completed by student)

NAME

ID

I confirm that the work presented here is my own and is not copied from any source.

Student’s signature:

TUTOR’S NAME

SECTION

PART III: TUTOR’S REMARKS (to be completed by tutor)

TUTOR’S NAME

DATE RECEIVED

SIGNATURE

DATE RETURNED

The following are guidelines on plagiarism:

If you submit an assignment that contains work other than yours without acknowledging your sources, you are committing plagiarism. This might occur when:

· Using a sentence or phrase that you have come across
· Copying word-for-word directly from a text
· Paraphrasing the words from the text very closely
· Using a text downloaded from the Internet
· Borrowing statistics or assembled facts from another person or source
· Copying or downloading figures, photographs, pictures or diagrams without acknowledging your sources
· Copying from the notes or essays of a fellow student
(Slightly adapted from OU document on quoting versus plagiarism)

It is important to remember that plagiarism is strictly barred and would be subject to punitive action by the Arab Open University.

Part One: (15 points)

Assignment (1): Writing a persuasive/argumentative essay.

Write a four-paragraph essay (of approximately 300 words) on the following topic:

"Is it important to know more than one foreign language?"

Write your essay here. (12 points)

End of Assignment 1/Part one

Part Two: (15 points)

Assignment (2): Writing a comparison and contrast essay.

Write a four-paragraph essay (of approximately 300 words) on the following topic:

"An active student and a passive student"

Write your essay here. (12 points)

End of Assignment 2/Part 2